În cadrul emisiunii „ Incluziunea romilor în societate – depășirea prejudecăților și promovarea egalității”, realizată de Televiziunea ALBASAT, s-a discutat despre integrarea socială și educațională a persoanelor de etnie romă în comunitățile din raionul Nisporeni. Emisiunea a avut loc cu participarea domnului Vasile Vacari, directorul Liceului Teoretic „Mircea Eliade” din Nisporeni, și a domnului Valeriu Lungu, specialist principal la Direcția Învățământ, Tineret și Sport Nisporeni.
Tema centrală: reorganizarea Gimnaziului din satul Vulcănești pentru a asigura un cadru educațional incluziv, care să depășească barierele etnice, culturale și administrative.
Domnul Lungu a explicat că procesul de reorganizare a fost determinat de mai mulți factori:
- desegregarea școlii, care funcționa ca instituție predominant romă;
- lipsa cadrelor didactice specializate în limba și cultura romă;
- absenteismul și abandonul școlar ridicat;
- deficitul bugetar cauzat de numărul mic de elevi.
„În 2021, raportul Ministerului Educației a identificat 60 de localități cu comunități rome depopulate, printre care și Vulcănești. Practic, școala era segregată etnic, fără cadre didactice specializate în limba rromani. Acești factori au impus o reorganizare responsabilă”, a precizat domnul Lungu.
Obiectivele principale ale reorganizării:
- asigurarea accesului copiilor romi la educație de calitate;
- școlarizarea timpurie a copiilor;
- posibilitatea de a alege instituția de învățământ potrivită, inclusiv accesul la activități extracurriculare (muzică, sport, arte).
Vasile Vacari a vorbit despre modul în care comunitatea școlară a fost pregătită pentru schimbare: „Temerile inițiale au fost ridicate, atât din partea copiilor romi, cât și a colegilor lor. Am organizat mese rotunde, întâlniri cu părinții, vizite la școlile din oraș și Ziua Ușilor Deschise pentru ca fiecare copil să se acomodeze fără a resimți discriminare.”
El a subliniat importanța colaborării între cadre didactice, psihologi școlari și reprezentanți ai comunității: „Am discutat cu fiecare elev și grup de elevi pentru a preveni tensiunile, pentru a le oferi suport psihologic și pentru a crea un mediu incluziv. În clasa a V-a, de exemplu, tranziția a fost mult mai ușoară, copiii romi fiind foarte deschiși și cooperanți.”
Pe parcursul emisiunii, invitații au subliniat și provocările întâmpinate:
- rezistența inițială a părinților și comunității;
- absenteismul persistent al unor elevi;
- necesitatea unor intervenții continue pentru prevenirea marginalizării și discriminării.
În final, ambii invitați au concluzionat că procesul de incluziune este unul complex, care necesită răbdare, comunicare și colaborare între toate părțile implicate. Experiența de la Vulcănești demonstrează că printr-un efort coordonat, educația incluzivă poate deveni o realitate concretă, oferind fiecărui copil șansa de a se dezvolta în mod egal și respectuos.
Acest material face parte din proiectul „Mass-media locală în sprijinul incluziunii și coeziunii sociale pentru o societate echitabilă”, care își propune să contribuie la construirea unei comunități mai solidare, informate și deschise, în care fiecare persoană să beneficieze de șanse egale și de recunoaștere socială.
