Молдавская образовательная система не была готова к переходу от классно-урочной формы образования к дистанционной. До пандемии COVID-19 не получили должного развития цифровые навыки педагогов и учащихся. Сложившаяся ситуация и продиктованная ею концентрация усилий знаменуют собой начало необходимых изменений в образовательном процессе. Такие мнения были высказаны в ходе дебатов, организованных Институтом европейских политик и реформ (ИЕПР), передаёт IPN.
Преподаватель кишинёвского теоретического лицея имени Спиру Харета Алекс Ляху отметил, что дистанционное обучение и предпринятые действия стали катализатором перемен, которые уже вовсю происходят и ещё произойдут в дальнейшем. И в этом заключается положительный аспект нынешней ситуации. В качестве педагога он участвовал в воспитании ответственности у учащихся, связанной с поведением в онлайн-среде. Объяснялось это тем, что учащиеся не вполне ощущали ответственность за то, чтобы присутствовать на уроке, вовремя к нему подключиться или проявлять активность в ходе урока. Другой аспект связан с родителями. Им пришло время понять свою роль в образовательном процессе. Неправильно думать, что ты приводишь ребёнка в первый класс, чтобы забрать его после XII-го класса получившим всеобъемлющее образование, говорит учитель.
Эксперт в области образования, преподаватель теоретического лицея „Orizont” Серджиу Корлат считает, что одним из выводов из нынешней ситуации является необходимость модернизации образовательных ресурсов. По его мнению, нужно иметь как можно больше цифровых ресурсов, и они должны быть максимально интерактивными, а не просто предоставлять информацию. По словам преподавателя, используемая им модель заключается в коротких и редких теоретических занятиях и большом количестве практических занятий, которые не привязаны к жёсткому графику академических часов. По его мнению, педагоги должны быть как можно лучше подготовлены к использованию информационных технологий. Компонент ИКТ следует постоянно обновлять, поскольку технологии развиваются очень быстро.
По словам ученицы теоретического лицея им. Михая Эминеску в Бэлць Валерии Чолак, образовательная система не была готова к такой трансформации. Даже на уроках информатики школьники изучают создание моделей и алгоритмов на языке программирования Паскаль. Но их не учат основным вещам, без которых не обойтись при удалённом обучении – например, работе с Google Диск. И эти вещи, по её мнению, должны присутствовать в школьной учебной программе.
По словам лицеистки, все участники образовательной системы должны извлечь урок из опыта пандемии. По её мнению, очень важно живое общение, но не менее важна и деятельность в цифровой среде. Ведь все мы живём в век интернета, быстрых преобразований, когда одних учебников уже недостаточно для качественного образовательного процесса. Девушка также считает крайне важным инвестировать в цифровые элементы и другие современные механизмы, позволяющие учащимся не просто заучивать материал наизусть, но и анализировать, исследовать, применять изученное в реальной жизни.
Дебаты „Влияние COVID-19 на Республику Молдова: насколько инклюзивным и эффективным является онлайн-процесс обучения?” были организованы ИЕПР при поддержке Фонда Ханнса Зайделя.
